«Мало быть первоклассным специалистом»: омский преподаватель — о том, как рождается призвание и почему учитель не стареет душой

«Вечерний Омск» узнал у вузовского преподавателя Ольги КАРАВАЙСКОЙ, в чем романтика ее профессии, как современные студенты относятся к гуманитарным предметам и какие книги лучше читать.

Ольга Сергеевна – кандидат филологических наук и уже 12 лет работает в Омском государственном университете путей сообщения. Сейчас она обучает студентов разных специальностей английскому языку по основному профилю. Кроме того, она дает будущим журналистам знания по истории зарубежной и отечественной литературы. Ольга Каравайская рассказала нам, что это не она пришла в профессию, а та сама нашла ее.

 – Потому что, когда чего-то очень сильно хочешь, оно всё равно всегда случается, – пояснила она. Ее желание проявлялось с совсем юных лет: приходя из школы, наша героиня постоянно играла в учительницу. Это было ее любимой забавой, которая позже выросла в любимую профессию.

– В чём отличие профессии преподавателя от всех других? В чём её особенность, романтика, может быть?

– Ты всегда остаешься молодым, потому что ты постоянно окружен молодежью. Что касается особенностей профессии, то здесь есть важный момент. Возьмём, к примеру, специалиста в какой-либо области – врача или инженера. Безусловно, он должен досконально знать свою специфику: хирург – как делать надрезы и назначать лекарства, инженер – как работают его технические устройства. Но преподаватель – это особый случай. Помимо глубокого знания своего предмета, он должен уметь это преподать. Мало быть первоклассным специалистом – нужно ещё и уметь донести эти знания до людей. К сожалению, этот навык дан не каждому.

– Какие сложности есть в профессии преподавателя?

– Главная сложность для школьного учителя – дисциплина. Порой до 30% урока уходит на успокоение класса. В вузе же ключевая проблема – посещаемость. Некоторые студенты появляются только на сессии, потому что с первого курса начинают работать. Однако современные молодые люди стали мобильнее: если хотят реализовываться в профессии, то переходят на заочную форму, что вполне разумно. Ещё одна трудность – совмещение науки и преподавания. Подготовка к занятиям (лекции, презентации) отнимает много времени, которое также нужно на написание статей. Бывает и наоборот: учёный блестящ в исследованиях, но не умеет ясно доносить мысли. Слушать таких лекторов сложно. Для меня преподавание – в основном радость.

–  Потому что вам нравится общение со студентами?

– Именно. И еще это постоянное изучение нового и творческий поиск. Как говорится: «Хочешь идеально выучить предмет – начни его преподавать». Объясняя материал другим, начинаешь глубже в нём разбираться.

– Вы преподаете студентам технических специальностей. Как они воспринимают необходимость изучения английского языка?

– В основном адекватно. Английский – язык профессии. Но бывают казусы. На «Туризме» студентка заявила, что он ей не нужен, так как семья и без него прекрасно отдыхала. Я объясняю: программа – не моя прихоть. Выбрав вуз, вы соглашаетесь на его правила. С журналистами, у которых я веду литературу, парадокс: некоторые на первом курсе не любят читать. Я не ставлю двойки, а предлагаю задуматься: профессия требует начитанности и культурного багажа. Если это не ваше – стоит пересмотреть выбор. Но таких меньшинство. Многие экономисты и менеджеры искренне интересуются культурой на занятиях. Это особенно ценно. Вчера, например, студенты – будущие менеджеры признались, что могут провести два часа в книжном магазине.

– Как изменилось отношение современных студентов к гуманитарным дисциплинам?

– Если говорить о преподавании иностранного языка, то, к сожалению, уровень подготовки студентов значительно снизился. Иногда приходится учить читать с нуля. А отношение к литературе улучшилось. Студенты адекватно воспринимают даже древнерусские тексты. Вчера, например, полностью прочитали вслух «Моление Даниила Заточника» – и нашли его удивительно современным.

– Почему литература того времени остаётся близкой?

– Классика содержит ответы на вечные вопросы. Мы привыкли к быстрым решениям из интернета, а литература про другое – про вечное. Поэтому хоть античную, хоть древнерусскую читай – всегда найдёшь что-то личное для себя.

– Почему некоторые студенты не видят ценности в литературе? Это влияние современности или другие причины?

– Чаще всего им просто не объяснили, зачем она нужна, не раскрыли всё богатство и прелесть литературного наследия. И речь даже не о поколении или о современных тенденциях, а о нежелании разбираться. Говорить «мне не нравится то, чего я не знаю» – признак ограниченности. Ключ – показать связь классики с нынешним днём. Я всегда спрашиваю: «Зачем нам это сейчас?» Но я и честно говорю: литература не обязана нравиться всем. Ненормально любить всё – это неискренность.

Я создаю на занятиях пространство для вопросов. Иногда после пары задерживаемся обсудить животрепещущие темы и тексты. Буквально неделю назад журналист-первокурсник обратился с вопросом: «Ну почему же Герасим утопил Муму? Я с пятого класса не могу понять!» Хотя тема занятия была «Слово о Законе и Благодати» митрополита Иллариона. Остались после пары и закрыли вопрос по Тургеневу.

Ещё одна студентка не понимала стихотворные размеры со школы, не справилась на ЕГЭ с соответствующими заданиями. На занятии по литературе призналась, что хочет разобраться. На самом деле есть очень простые приёмы научить отличить ямб от хорея, и мы быстро разобрались. А человека годами мучило непонимание.

– Какие книги нужно читать?

– Это не вопрос, а утверждение: читать – нужно. Списки «100 великих книг» – условность. Они обязательны только филологам и журналистам.  Остальным советую: читайте то, что нравится. Пусть это будет бульварное чтиво или нон-фикшн – неважно! Не заставляйте себя читать «Улисса» ради галочки. Прочли несколько страниц – уже хорошо. И уберите телефон, когда берете в руки книгу – он мешает погружению. Главное – чтобы рука тянулась к книге. Пусть это будет не Толстой, а современный автор – ничего страшного. Важно, чтобы это было вам по душе.

– Как решить проблему неграмотности в современной литературе? Многие книги издаются с ошибками, что плохо влияет на грамотность молодёжи.

– Это задача издательств. Многие из них стараются – посмотрите на качественные издания классики и современной литературы. Крупные издательства следят за редактурой, так как конкурируют за читателя. Проблема в основном в массовой молодёжной фэнтези-литературе: её выпускают быстро и много, экономя на качестве. Но это временно – рынок отрегулируется, останутся лучшие. В целом книг сейчас выпускают и покупают больше. Классика и серьёзная современная литература издаются хорошо. Проблема точечная – в популярных молодёжных сериях.

– Какие навыки, кроме мышления, развивает чтение?

– Два ключевых: толерантность (понимание, что люди разные) и предусмотрительность (умение просчитывать ситуации на основе книжного опыта).

– Чем современная литература похожа на классику и чем отличается?

– Главное отличие – обилие в современной фантастических сюжетов, где реальность смешивается с фантазией. Сходство – в качественном языке, близком к классическому. Современная проза отошла от бандитских тем 90-х и стала более читабельной и приличной.

– Что посоветуете почитать?

– Сейчас перечитываю «Князя Серебряного» Алексея Толстого – увлекательный исторический роман. Из современного рекомендую Марию Семёнову: «Валькирия» (роман воспитания о становлении девушки) и «Волкодав» (классика жанра). Обе книги отличаются качественным языком и глубокой проработкой.

– Я заметила, что сейчас невероятно популярно славянское фэнтези. Его очень много пишут, в том числе и молодые авторы. Как вы думаете, с чем связана эта мода именно в России?

– Я вижу в этом глоток свежего воздуха. Мы немного устали от предыдущего пласта литературы – например, от обилия детективов в современных реалиях. А здесь мы видим фантазию, красивый мир. Это способ переключиться, найти баланс. Это как в еде: после солёного хочется сладкого, а после слишком большого количества сладкого тянет на что-то другое. Вероятно, с этим и связана такая мода. Книжный рынок, конечно, подстраивается под спрос.

Ольга Сергеевна пожелала, чтобы среди такого множества литературы каждый смог все же найти свою книгу.

– И хотелось бы, чтобы у студентов гуманитарных и не гуманитарных специальностей дело жизни совпадало с внутренними ритмами и желаниями. Мне кажется, это большая трагедия – заниматься не своим делом. И огромное счастье – оказаться в нужное время в нужном месте, найти своё призвание.