Каждый из уроков посвящён определённой теме и направлен на развитие цифровых знаний и навыков по направлению «Кадры и образование» в рамках национальной программы «Цифровая экономика РФ». Пройти его можно в любое время и в любом месте: в школе с учителем и одноклассниками или дома – самостоятельно либо вместе с родителями на сайте проекта.
Проект действует уже второй год. Среди его задач – ранняя профориентация ребят: уроки позволяют детям познакомиться с профессиями, связанными с современными технологиями и программированием. Занятие традиционно представлено в трех вариантах: для младших, средних и старших классов. Февральские уроки посвящены персональным помощникам – программам на основе технологий искусственного интеллекта. До это ребята успели познакомиться с облачными технологиями и большими данными.
– Уроки носят плановый характер, есть перечень тем, в которых ученики и не только могут принять участие, – рассказала учитель информатики лицея № 66 Екатерина БУЛЬЦ. – Детям такие уроки нравятся, это наглядность, изучение предмета, можно сказать, руками. Они не просто слушают объяснения учителя – они видят, сразу могут сделать что-то, идет моментальная обратная связь. Что немаловажно – игровая форма урока.
Кроме того, весь материал остается у педагога, что позволяет при необходимости возвращаться к данной теме. В конце занятия детям предлагается пройти разные задания на тренажере. Например, одно из заданий для малышей – определить, к какому устройству должен обратиться персональный помощник для выполнения того или иного поручения пользователя.
– За счет взаимодействия ребенка и современных компьютерных технологий происходит понимание того, как это можно использовать именно в образовательном процессе, чего нам порой не хватает, – отметил начальник отдела общего образования департамента образования администрации Омска Дмитрий ВАСЮХИЧЕВ.
Ученики шестого класса, как оказалось, уже знакомы с персональными помощниками, но даже такое продвинутое поколение создатели урока смогли удивить. Технологии настолько шагнули вперед, что они не только выполняют ряд простых команд, но могут даже составить компанию в игре.
– Такие уроки позволяют формировать цифровые компетенции уже в младшем возрасте, начиная с первого класса. Участие в «Уроке цифры» позволит каждому ученику узнать о важности развития цифровых навыков, проявить себя и познакомиться с основами программирования в доступной форме, – добавил первый заместитель министра промышленности, связи, цифрового и научно-технического развития Омской области Максим СУШКОВ.
В прошлом учебном году «Урок цифры» охватил больше половины российских школьников, Омская область по итогам стала одним из регионов-лидеров.
Юлия ФИЛОНЕНКО
**
