Учреждена была Первая омская классическая мужская гимназия 1 июля 1876 года. Здание для неё выстроили по проекту архитектора Э.И. Эзета у бывших Тарских крепостных ворот. Гимназия должна была давать законченное среднее образование и готовить учащихся для поступления в высшие учебные заведения. Курс обучения был восьмилетним.
Директора и учителя
Во главе гимназии стоял директор, назначаемый попечителем учебного округа. Так, с 1 декабря 1881 года директором гимназии был действительный статский советник А.В. Попов, выпускник Казанского университета, кандидат историко-филологического факультета. В гимназии наряду с административными обязанностями он преподавал греческий язык и был классным наставником в старших классах. Классный наставник руководил учебно-воспитательной работой в классах и являлся своеобразным посредником между семьей и школой. За свои труды Александр Васильевич получал жалованье в размере 3966 рублей 66 копеек в год, из которых чистой зарплаты за службу насчитывалось всего 1200 рублей (остальную разницу составляли различные надбавки: за выслугу лет, столовые, квартирные и пр.). А с 1 октября 1914 года директорскую должность занял не имеющий чина Николай Антонович Сулима-Грудзинский, который получил образование не где-нибудь, а в историко-филологическом институте князя Безбородко.
Учительско-преподавательский состав в гимназии тоже был сильным. У большинства за плечами было академическое, университетское либо институтское образование. Например, в предреволюционные годы в Омской мужской гимназии историю и географию читал коллежский советник и исполняющий обязанности инспектора М.П. Логиневский, русский язык и словесность – статский советник И.Н. Борисоглебский, латинский язык и историю – Н.А. Миловидов и другие учителя столь же высокой квалификации. Преподаватели гимназии имели право давать уроки по нескольким предметам.
Основное значение в гимназии придавалось изучению древних языков. Количество часов в неделю по латинскому языку равнялось 49, по греческому – 37. В гимназическом курсе преподавались всемирная и отечественная история, чистописание, рисование, черчение. Важное место в программе занимало изучение закона Божьего. Обращало пристальное внимание на этот предмет и начальство. Например, 24 июня I906 года попечитель Западно-Сибирского учебного округа писал директору Омской мужской гимназии: «Необходимо принять надлежащие меры к поднятию на должную высоту преподавание такого важного в гимназическом курсе предмета, как закон Божий».
Гимназический храм
Первая омская классическая мужская гимназия имела собственный храм во имя Святого благоверного князя Александра Невского. Прошение об устройстве церкви было подано ещё 25 марта 1888 года. А 10 января 1889 года гимназический храм был уже освящён протоиереем Константином Недосековым. Любопытно отметить, что 13 икон на железе и одна на холсте написаны для него учителем рисования Фадеевым.
Устроенный на гимназические средства храм первоначально находился в середине второго этажа. Но по причине малой вместимости в неё, а также расширения в начале ХХ века самого здания гимназии было принято решение о переносе храма на нижний этаж. На это в 1902 году было получено благословение епископа Омского и Семипалатинского Сергия (Петрова), который уже 20 сентября того же года и освятил вновь устроенный храм. Кстати, на чине освящения присутствовал сам генерал-губернатор Степного края Н.Н. Сухотин. К новому храму с южной стороны здания были специально пристроены алтарь и ризница. Подрядчиком строительных работ выступил крестьянин Нижегородской губернии Михаил Кузнецов.
Прихожанами гимназического храма были гражданские чиновники со своими семьями и гимназисты. Метрических записей в ней не велось. Ежегодного кружечного сбора (т.е. пожертвований) в ней бывало до 30 руб. Поскольку при церкви отдельного штата для священнослужителей не полагалось, то обязанности псаломщика, как правило, исполняли гимназисты. Законоучителем в гимназии и одновременно настоятелем храма с 1 июня 1893 года являлся священник Петр Олерский, кандидат богословия, выпускник Казанской духовной академии, попавший впоследствии под молох сталинских репрессий. С сентября 1900 года его на этой должности сменил отец Николай Александров, тоже питомец Казанской духовной академии, имевший уже первые священнические награды. За свои труды законоучитель ежегодно получал из гимназических сумм жалованье, размер которого к 1913 году составлял 300 рублей. Кстати, закон Божий для католиков преподавал ксёндз Хризагон Терентьевич Пржемоцкий, который тоже имел за плечами духовную академию.
И дети дворян, и дети крестьян
С течением времени численность учеников неуклонно возрастала. Если на 1 января 1894 года в гимназии обучались 232 ученика, то по прошествии 22 лет число учащихся увеличилось до 423. Социальный состав гимназистов был различным. В 1887 году обучались: дети дворян, чиновников и духовенства (60%), дети мещан и разночинцев (29,5%) и дети крестьян и казаков (11,9%). Из-за высокой платы за обучение лишь небольшая часть детей низших сословий могла посещать гимназию. Например, если в 1894 году плата за обучение с одного ученика составляла 40 рублей в год, то к 1916-му она возросла до 60 рублей. За учащимися был установлен строгий внешкольный надзор, который проводила не только администрация гимназии, но и местные органы власти. Лучшие выпускники гимназии награждались золотыми, серебряными, бронзовыми медалями и производились в чины одновременно со вступлением на службу.
Прием в Первую омскую мужскую гимназию осуществлялся один раз в год – в августе. Ученики могли поступать сразу не только в первый, но и во второй, третий или четвертый класс. При поступлении родители нового учащегося подавали прошение на имя директора. К означенному прошению прилагались справка о состоянии здоровья, метрическая выписка о рождении, табель или срочная ведомость об успехах в учебе и поведении с предыдущего места учебы.
Родители подписывали обязательство перед гимназией, в котором говорилось, что они обязуются по установленной форме одевать гимназиста, снабжать всеми учебниками, пособиями, вносить установленную плату за обучение. Они обещали исполнять в точности все распоряжения начальства, касающиеся учеников мужской гимназии, и прилагать все старания к соблюдению подписанного. Нарушение взятых обязательств влекло за собой исключение учащегося из гимназии. Обязательно указывалось постоянное место жительства ученика, а о перемене квартиры необходимо было сообщать в учебное заведение.
Все изменения, связанные с обучением, переводами из класса в класс сопровождались прошениями на имя директора. Ограниченное число вакансий для учащихся заставляло молодых людей сдавать гимназический курс экстерном. Кроме того, ограничения затрагивали и национальный состав учащихся.
Ситуация изменилась с началом военных действий в августе 1914 года, когда потоки беженцев устремились вглубь страны. Теперь в гимназии предусматривалось принимать беженцев-гимназистов сверх комплекта в соответствующие классы средних учебных заведений тех городов, где поселялись их родители. В случае переполнения классов открывались параллельные, организовывались занятия в две смены. Вне конкурса, не считаясь с существующими ограничениями, сверх установленного комплекта принимались в гимназию «дети лиц, несущих службу в рядах действующей армии, а равно сами участники войны, уволенные из армии из-за поранения или болезни, без различия национальности и вероисповедания, если эти лица удовлетворяют требованиям приема в отношении образовательного ценза». Кроме того, «льготы распространяются и на тех лиц, которые за смертью своих отцов или же полной утратой ими трудоспособности находятся на иждивении родственника, несущего службу в рядах действующей армии».
До появления этой категории льготников существовал четкий порядок приема и перевода из другого учебного заведения, сопровождавшийся экзаменами. Детей, поступавших в первый класс гимназии, подвергали испытаниям по следующим предметам: закон Божий, русский язык и арифметика (письменно и устно).
Допуск к экзаменам
Переводы из класса в класс также сопровождались экзаменами. Министерство народного просвещения сетовало на то, что начальство учебных округов без достаточной мотивировки обращается с ходатайством о различных изменениях инструкций.
«Отступления от правил касаются:
– Приема учеников в средние учебные заведения в середине учебного года.
– Нарушения правила о трехлетнем пребывании учащихся в частных средних учебных заведениях как необходимого условия допущения их к испытаниям зрелости.
– Допущения к устным испытаниям, несмотря на неудачный исход письменных.
– Выдачи аттестатов и свидетельств об окончании курса без установленных испытаний.
– Присуждения в сих последних случаях даже медалей по годовым отметкам…
– Дробления испытаний зрелости, выпускных и окончательных…
Такого рода отступления от установленных правил совершенно нежелательны в педагогическом отношении и ведут только к уменьшению успеваемости, создавая вместе с тем весьма нежелательный прецедент».
Экзамены проводились по тем предметам, полный курс или целые отделы которых заканчиваются в тех или иных классах. Во всех классах учащиеся должны были сдавать русский язык и математику, так как их принято считать главными предметами. Кроме того, предписывалось: «Также экзамены назначаются по тем предметам, преподаватели которых заявят о необходимости их в тех или других классах. Педсовет постановил не допускать скопления экзаменов в одном классе. К экзаменам допускаются ученики старших классов, имеющие не более двух годовых неудовлетворительных отметок, причем экзамены по предметам, из которых имеются неудовлетворительные годовые баллы, назначаются после летней вакации».
Вечеринки, манифестации, драки
Ежегодно в летние месяцы устраивались вечера в пользу абитуриентов гимназий. Иногда их проводили в кинематографе. Это привлекало довольно много публики. После каждого сеанса устраивалось концертное отделение, в котором принимали участие популярные артисты с опереточной труппой. Пение, декламации, юмористические рассказы награждались бурными аплодисментами. В садике при кинематографе устраивались гулянья с танцами и играми в бикс и звонки. Вечера заканчивались ночью. Такой вечер был устроен 26 июля 1913 года в кинематографе «Прогресс». В нем участвовала известная артистка М.А. Похитонова. Валовой сбор в пользу абитуриентов Первой мужской гимназии все же был невелик – около 500 рублей. Но гимназии было передано всего 300, так как остальная часть ушла на расходы кинематографа.
Гимназисты одной гимназии недолюбливали учеников другой. Взаимная ненависть выливалась в уличные драки, нелепые столкновения в общественных местах. Нередки были такие случаи: «1 ноября после всенощной ученики 1-й мужской гимназии группами возвращались домой мимо здания 2-й мужской гимназии. Один из них гайкой выбил два стекла в окне гимназии. В короткое время это уже второй случай озорства учеников по отношению к 2-й мужской гимназии». (К слову сказать, 2-я мужская гимназия была неклассической.) Однако главными своими врагами гимназисты 1-й мужской гимназии считали воспитанников кадетского корпуса. На ученических вечерах в Общественном собрании гимназисты старших классов часто жаловались на то, что кадеты ведут себя вызывающе по отношению к ним, толкают при встрече. «Во избежание конфликта инспектором 1-й мужской гимназии было предложено гимназистам уйти с вечера в 11 1/2 часа, а кадетам – разойтись в 12 часов». Довольно часто кадеты после занятий гуляли по Любинскому проспекту, поджидая учащихся гимназий для выяснения отношений. Для прекращения таких случаев инспекторам приходилось по окончании уроков дежурить на главной улице города.
Особого внимания заслуживают события 1905 года. Манифест от 17 октября был получен только два дня спустя. Он был доставлен в гимназии перед утренней молитвой. В Первой мужской гимназии после молитвы ученики старших классов столпились около учительской комнаты и просили прочтения манифеста. Директор Чудовский заявил им, что у него нет официальных сведений о каком-либо манифесте, хотя в предыдущий день он был зачитан в городской думе. Ученики после этого приступили к занятиям, но за 10 минут до окончания первого урока самовольно покинули классы. Собравшись в зале, пригласили туда весь педагогический совет и настояли на прочтении манифеста. Объявив им, что на этот день они свободны от занятий, директор предложил разойтись по домам. Прежнее подавленное и тревожное настроение учащихся сменилось всеобщей радостью. В здание гимназии стремительно проникла толпа семинаристов, учеников фельдшерской школы и технического училища, совершенно посторонних лиц. Одна часть предложила отпраздновать этот день в стенах гимназии, а другая, большая, настаивала на уличной манифестации. Второе предложение было поддержано большинством. Все вышли на улицу. Над толпой развевались красные флаги. Собравшиеся устроили шествие по Любинскому проспекту. К сожалению, эта относительно мирная манифестация, вызванная радостным историческим событием, закончилась весьма печально: была разогнана полицией.
Известные выпускники
Воспитанниками Первой классической гимназии были известный дипломат, автор книг по истории ХХ века академик И.М. Майский, известный академик и геолог М.А. Усов. Оба окончили гимназию в I901 году. А вот, кстати, какую характеристику выдающемуся советскому геологу дал при выпуске директор гимназии: «Семнадцати лет, сын мещанина, из семьи небогатой. Выдающиеся способности, любовь к усидчивому труду и отличное поведение ставили Усова всегда выше всех его товарищей. Проживая на уроках в чужом доме, где он должен был заниматься с тремя или четырьмя учениками разных классов гимназии, Усов успевал всегда готовить и свои уроки без особого напряжения для здоровья.
Усов всегда знал, что ему было нужно знать, отчетливо, ясно, толково. Ясность мысли, отчетливость понимания и выражения были всегда отличительными качествами Усова. В нравственном отношении Усов отличался редкой чистотой и благородством. Усова всегда любили товарищи, даже в тех случаях, когда он шел вразрез с общим настроем класса. Усов участвовал в церковном хоре, был хорошим чтецом на литературных вечерах, недурной скрипач. В течение восьми лет пребывания в гимназии Усов не замечался в чем-либо предосудительном для ученика. Усов будет прекрасный студент, отличный товарищ и редких качеств человек».
Обучался здесь и К.А. Попов. Омич, революционер, допрашивавший адмирала А.В. Колчака в Иркутске в 1920 году. А в 1912 году гимназию окончил один из старейших советских писателей – посвятивший свою жизнь и творчество служению народу А.П. Оленич-Гнененко. Сидели здесь за партой известный советский поэт Л.Н. Мартынов и писатель-баловник А.С. Сорокин. В 1920 году в соответствии с указанием Наркомпроса Первая омская мужская гимназия была реорганизована в среднюю мужскую школу II ступени, а в 1954 году её преобразовали в среднюю школу № 19 имени В.И. Ленина. В настоящее время в здании бывшей гимназии находится институт развития образования Омской области.
Александр ЛОСУНОВ, историк-краевед
**
