Развивать речевой, эмоциональный и социальный потенциал своих воспитанников педагоги будут с помощью театрализованной деятельности. Специалисты отмечают, что при своевременной правильной организации работы, как можно более раннем начале обучения многие отклонения развития у детей могут быть скорректированы.
Детский сад компенсирующего вида №400 посещают 176 детей с различными нарушениями речевого развития, а также дети с особыми образовательными потребностями. В своей работе воспитатели используют различные приемы, в том числе театральную деятельность. Успехи дошкольного учреждения были отмечены и получили поддержку. Сначала они выиграли муниципальный грант на развитие данного направления, а потом, при поддержке фонда «Общественная инициатива», и президентский.
– Проект предполагает обширную программу для тех, кто в нем участвует, – пояснила старший воспитатель детского сада компенсирующего вида №400 Людмила ЕЛЕЦКАЯ. – Туда входят мастер-классы, консультации, семинары-практикумы, обучающие практикумы. Самое основное – театрализованные представления, в которых участвуют наши дети, их родители и педагоги.
Проект представляет многофункциональную вариативно-игровую систему, состоящую изо всех видов театрализованных, развивающих игр, упражнений. Кроме того, благодаря выигранному гранту у педагогов на вооружении появилась новая техника: компьютеры, музыкальный центр, синтезатор, ламинатор.
– Отклонения в развитии речи влияют на формирование всей психической жизни ребенка, его общение с окружающими, – отметила педагог-психолог детского сада компенсирующего вида №400 Татьяна ИСАХАНЯН. – Все это препятствует правильному формированию познавательных процессов, изменяет черты характера ребенка. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование. Из всех видов художественной деятельности ближе всего к ребенку театрализованная, поскольку в ее основе лежит игра – неиссякаемый источник детского творчества.
У Татьяны Александровны в детский сад №400 ходит дочь Даша. Когда-то она сама его посещала, поэтому не понаслышке знает о сильном педагогическом составе учреждения. Кроме того, у дочери были проблемы с речью: она говорила, но на своем языке, который понимали только близкие.
– Буквально через полгода посещения сада я увидела, что ребенок разговаривает фразами, может рассказать, как прошел день, – вспоминает Татьяна. – Также здесь ведется активная работа по театрализованной деятельности, мы, родители, все это видим. Дети без подсказок выступают, знают свои роли, движения.
По информации департамента образования мэрии, в городе на базе 63 образовательных учреждений работают 152 дошкольные группы компенсирующей и комбинированной направленности, в которых помощь получают более двух тысяч детей с ОВЗ, около 500 детей-инвалидов. А с 2018 года организована работа служб ранней помощи для юных омичей и их родителей.
Юлия НИКОЛАЕВА
Фото: Владимир КАЗИОНОВ
