О том, как привлечь детей к чтению, какие книги нравятся им и как изменилась детская литература за последние 30 лет, читателям «Вечернего Омска» рассказывает руководитель детской библиотеки им. А.С. Пушкина Татьяна Костеневич.
«Интернет не помеха»
— Говорят, что современные дети ушли в интернет и бумажные книги уже не читают?
— На самом деле это не так. Дети ходят в библиотеку, читают, но важно, чтобы родители поддерживали у них интерес к чтению. Когда он есть, интернет — не помеха. Сегодня немало детей, которые приходят к нам и берут книги пачками. У нас столько замечательных книг, что им хочется взять все и сразу.
— А как же читальные залы?
— Читальных залов у нас сейчас нет. Все, даже самые ценные, книги мы выдаем на руки. Но если брать домой книгу не хочется, то почитать ее, сидя в любом из залов, никто не запрещает. А для тех, кто любит читать в тишине, есть специальный зал. Можно прийти в этот зал и там ее почитать.
— Летом, в каникулы, поток читателей падает?
— Наоборот, в летние месяцы дети едва ли не в очередь выстраиваются в библиотеку. Причина проста — в школе им выдают список литературы для внеклассного чтения, которые надо прочесть во время каникул. Правда, иногда такое вдруг спросят, что хоть стой, хоть падай.
— Что именно?
— Например, уже года три к нам каждое лето приходят ребята, которые спрашивают книгу Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о мертвых богатырях». Говорим: «Может быть, вам нужна книга «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»? — «Нет, — отвечают. — Именно «Сказка о мертвых богатырях». Неужели им задают это в школе?
Поки, буки и носкоеды
— Как изменилась детская литература за последние 30 лет?
— Она стала более развлекательной. Не вся, но в большей степени. Если раньше детские книги чему-то учили ребят, заставляли задуматься, то сегодня упор чаще делается на развлечение юных читателей. Это — во-первых, а во-вторых, изменились главные герои произведений. Скажем, лет тридцать назад это обычно были люди или реально существующие животные, если, конечно, мы говорим не о фантастике. Сейчас же героями книг становятся вымышленные фэнтезийные существа, которых придумали авторы. Например, Груффало, добрый, но внешне напоминающий монстра, поки, буки и прочие носкоеды.
— Фэнтези рулит?
— Этот жанр занимает лидирующие позиции, потеснив популярную раньше фантастику. Сегодня большая часть детской литературы для ребят младшего школьного возраста выпускается именно в жанре фэнтези. На втором месте находятся детективы. Однако не все наши читатели увлекаются этим. Сегодня многие просят дать им книги о сверстниках и школьной жизни. Им нравятся реальные рассказы, без придуманных фэнтезийных существ, колдунов и магических академий. Кроме того, для подростков 14-16 лет выпускаются книги, связанные с взрослением. В них поднимаются темы буллинга в школе, отношений друг с другом или с родителями.
— А Гарри Поттер?
— В прошлом году опять поднялась волна интереса к этой серии книг. За Гарри Поттером буквально идет охота. Причем дети просят не просто книги о нем, а только издательства «Росмэн». Наверное, их перевод им больше нравится.
— За этими книгами у вас стоит очередь?
— И не только за ними. Сейчас, например, популярны «Дневник волонтера» Юлии Кузнецовой или «Время всегда хорошее» Андрея Жвалецкого и Евгении Пастернак. Когда их возвращают, то мы звоним нашим читателям и говорим: «Принесли, приходите!»
— Что еще просят дети?
— Книги про искусственный интеллект и прочие интернет-чудеса в жанре лит-РПГ. В этих книгах главный герой становится персонажем какой-нибудь видеоигры и проходит ее в режиме онлайн.
— А познавательная литература?
— Сегодня особенно популярны книги про животных. Кроме того, девочки часто спрашивают книги по кулинарии. «Кулинарная книга для маленькой хозяйки», «Академия домашних волшебников». Кулинария — это вечная тема. А мальчишек интересует компьютерная литература.
До чего дошел прогресс…
— Советские книги про жизнь пионеров или колхозы кто-нибудь спрашивает?
— Если только родители посоветуют. Мол, возьми эту книгу, она интересная, мы ее в детстве читали. Сам же ребенок такую литературу вряд ли возьмет. Дети просто не понимают, о чем эти книги, ведь сейчас уже нет ни колхозов, ни пионерии.
— Мы в детстве зачитывались книгами про Великую Отечественную войну…
— Современные дети их тоже читают, но спрашивают ближе к памятным датам. Например, ко Дню снятия блокады Ленинграда или ко Дню Победы. Наверное, эти книги им задают в школе.
— А про пионеров-героев?
— Старые книги про них изданы в 70-х годах прошлого века. Они уже дышат на ладан, а новых нет. Сегодня не переиздаются книги про пионеров-героев, и это большая беда. Дети их спрашивают, а нам нечего предложить.
— Аркадий Гайдар, Лев Кассиль?
— «Чук и Гек» сегодня читают по школьной программе. Причем лишь фрагмент. А Кассиль… Я очень люблю его книгу «Черемыш — брат героя», но многие современные дети о ней даже не слышали. Когда у меня есть возможность, я рассказываю ребятам об этой книге. Потом ее часто берут почитать.
— Классику дети сегодня читают? Пушкин, Толстой, Достоевский?
— В основном лишь по школьной программе. К тому же современные дети не знают особенностей быта того времени, не понимают многие слова, которые сегодня уже вышли из обихода. Все это снижает их интерес к классической литературе.
— Это можно как-нибудь изменить?
— Сейчас появляются книги в жанре «графический путеводитель». Это новый способ диалога с классическим тестом. В таких книгах текст, к примеру, романа «Евгений Онегин» чередуется с инфографикой, историческими и культурными справками, объясняющими непонятные термины. По сути, это комиксы с пояснениями. Для современных подростков — самое то. Только читать такие путеводители нужно параллельно с романом.
— Как визуально меняются книги?
— Они стали ярче. В книгах, предназначенных для дошколят и ребят младшего школьного возраста, издатели стараются сделать как можно больше картинок. Это необходимо для привлечения юных читателей, так как они выбирают книги благодаря иллюстрациям. В книгах для подростков 14-16 лет тоже есть иллюстрации, но они больше похожи на смысловые картины. Их цель — не развлечь ребятишек, а донести до них через иллюстрацию смысл прочитанного. Лет тридцать назад таких выразительных иллюстраций в книгах практически не было.
***
