«Руки холодели»: омский преподаватель музыки — о своем пути в профессию

ВСЁ НАЧАЛОСЬ С ДЕДУШКИ

Дедушка Владиславы Шемяковой Анатолий Афанасьевич, которому сейчас 76 лет, никогда не учился игре на гитаре профессионально, но с молодости обожал этот инструмент. Он наигрывал мелодии для внуков – особенно им запомнились «Куплеты про зебру», песни Высоцкого и Окуджавы. Именно дедушка пробудил во внучке первое чувство к музыке – как к живому, душевному разговору.

А в 12 лет она, уже по велению собственного детского сердца, пошла в музыкальную школу № 10 на отделение классической гитары. Ее педагог Александра Валерьевна Гартунг только обострила любовь девочки к музыке. Даже сольфеджио и музыкальная литература казались Владиславе увлекательными – ведь каждая новая тема открывала дверь в еще один мир.

ПУТЬ, ВЫБРАННЫЙ СЕРДЦЕМ

После школы перед Владиславой встал выбор: пойти по стопам мамы и поступить в СибАДИ на гражданское строительство или продолжить музыкальное образование. Решающим стал конкурс исполнителей, где в состав жюри входила преподаватель училища имени В.Я. Шебалина Татьяна Викторовна Косарева. После выступления она догнала девушку в коридоре и предложила: «Поступай к нам!»

Этот момент стал поворотным. В училище Владислава попала в настоящую музыкальную семью.

– Здесь нас учат быть добрыми друг к другу, поддерживать, чтобы каждому было комфортно в коллективе, – говорит она с благодарностью, вспоминая своих наставников.

Сегодня Владислава Сергеевна уже сама педагог. С третьего курса она работает в ДШИ № 18, хотя поначалу сомневалась в собственных силах.

– Я еще сама как ребенок была… Как-то неловко было кого-то учить, – объясняет Владислава Шемякова.

Но со временем страх уступил место уверенности. Особенно ценно для нее – когда дети раскрываются, делятся своими горестями и радостями.

МУЗЫКА – НЕ ТЕКСТ, А ОБРАЗ

Для Владиславы Сергеевны важно не просто научить ребенка играть ноты, а помочь ему увидеть образ в музыке.

– Композиторы не просто пишут красивые звуки – они закладывают целый мир, – объясняет она.

Чтобы помочь детям прочувствовать это, на уроках они вместе сочиняют сказки к пьесам: придумывают, кто герой, какие эмоции он испытывает, где происходит действие. И вдруг всё становится на свои места: появляются характер, интонация,
смысл.

Педагог сравнивает музыку с литературой:

– Каждый видит в произведении своё. Поэтому так интересно слушать одну и ту же пьесу в исполнении разных музыкантов, – уверена Владислава Шемякова. – Именно эта многогранность делает музыку живой.

В эпоху цифровых технологий преподаватель признает: онлайн-обучение имеет свои плюсы – ребенок учится самостоятельности. Но главное в музыке – эмоция, а ее невозможно передать через экран.

– По видео учат играть текст, а не музыку, – замечает она. – А настоящий педагог видит всё: как стоит рука, где напряжение, где не хватает дыхания во фразе. Он может подойти, поправить, вдохновить.

К тому же в школе есть то, чего нет дома – сцена.

– Выступление – это психологическая практика. Сцена обнажает всё: недоработки, страхи, – говорит преподаватель.

Для нее самой каждый выход на сцену был испытанием.

– Меня даже трясло. Руки холодели. Но именно это помогало расти над собой, – уверена она.

МУЗЫКА – ИСКУССТВО ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ

Говоря о любимых композиторах, Владислава Шемякова с особым трепетом называет имя Сергея Рахманинова.

– Он блестящий пианист и великий композитор – сочетание ума и эстетики, – отмечает она.

Из зарубежных – Георг Гендель, Фредерик Шопен, Ференц Лист, Поль Мориа и Дзё Хисаиши. Но особое место в ее сердце занимают русские композиторы: Петр Чайковский, Сергей Прокофьев, Игорь Стравинский, Михаил Глинка, Валерий Гаврилин и Георгий Свиридов.

– У них музыка – как человеческое слово. Душевная, искренняя, прямо из сердца, – с восторгом говорит преподаватель.

Она верит: научиться играть может каждый, в любом возрасте. Главное – дисциплина, мотивация, желание довести дело до конца. Но техника – лишь основа. Настоящий исполнитель должен уметь тронуть душу.

Сейчас Владислава Шемякова готовится к выпуску из училища. Ее мечта – поступить в консерваторию и продолжить путь музыканта и педагога. Она хочет расти, учиться, вдохновлять. И, конечно, помогать детям находить в музыке свой голос – такой же искренний, как дедушкины мелодии много лет назад.