Роман Иванов работает учителем в обычной омской школе. Для новых знакомых это звучит, может, удивительно, но не для самого омича и его семьи, потому что Роман продолжает династию педагогов. Отец преподавал черчение и технологию, а дедушка – историю. Профессия учителя стала делом и его жизни.
Сначала Роман Иванов не мог представить, что такое преподавать:
— Учился я в педагогическом университете. Поступал туда осознанно, правда, не знал, какое направление выбрать. Так получилось, что им стал иностранный язык, которым я очень долго занимался и в нешкольное время, и в школьное время. Честно, я не хотел преподавать. Только потом, постепенно, через практику понял, что стоит попробовать.
Единственное, в чем нынешний учитель точно был уверен, – это в любви к английскому языку, ведь в его жизни даже было увлекательное путешествие за границу:
— Я после 9 класса уезжал учиться в Англию. Учился там непродолжительный период, потом вернулся, пошёл в десятый класс. Я думал, может быть, мне стать переводчиком или выбрать еще что-то, связанное с английским. Преподавание я никогда не рассматривал, но так вышло. Я нисколько не жалею. Носителем языка я себя не считаю, просто у меня была хорошая практика.
Преподаватель гордится своей профессией и считает, что у нее нет пола:
— Когда учились 10 лет назад, действительно были в профессии в основном женщины, а из мужчин – физрук и трудовик. Наблюдая работу в коллективе, понимаешь, что должен быть баланс, какая-то доля мужчин должна присутствовать. Это детей направляет. Это дает им ориентиры.
Хорошим педагогом можно стать только по призванию, но у Романа были и другие знаки судьбы:
— Так получилось, что у меня в семье все педагоги. Поэтому родители не удивились. У нас династия по мужской линии: и отец, и дедушка преподавали. Отец преподавал черчение и технологию, а дедушка – историю.
Молодой педагог постоянно чувствовал и чувствует поддержу со стороны своего коллектива:
— Несмотря на то что у нас с коллегами очень разные подходы к философии жизни, большой разбег в возрасте, все равно они помогают, подсказывают. Советуют, как лучше сделать, как будет правильно. Есть элемент наставничества.
Однако без трудностей не обходится:
— У каждого класса свой настрой, у каждого класса своя динамика работы. В начале карьеры ты ищешь подход только к параллели, потом только к 6 «В», и потом уже к отдельным детям. Одна из трудностей – это очень четко понимать, что ты должен дать детям и что в итоге должно у нас получиться. Это очень важно, потому что если дети не понимают, то и результат будет очевидным.
Для успешного обучения Роман считает важным сблизиться с учениками:
— Есть такая штука — синдром старшего брата. То есть они меня очень понимают, так как у нас нет разрыва в возрасте, и мне проще с ними договориться.
Но доверительных отношений мало, надо ведь изучать язык. Хорошо, что в 21 веке есть огромное множество интерактива:
— Когда я учился, у нас был элементарный распечатанный словарик. Да, он был такой интересный, цветной, но на этом всё по факту. Еще какой-то фильм могли посмотреть. А сейчас уже очень много различных платформ внедряют, все интерактивные. Если говорить про начальную школу, то там вопрос с наглядностью в приоритете: детям интереснее посмотреть, тогда у них запоминание идёт намного быстрее, чем просто сидеть и читать книжку.
Что еще нужно, чтобы выпустить в мир достойного человека? Просто знаний вряд ли хватит. Роман дает важные наставления ученикам:
— Очень часто, когда дети привыкли ко мне, когда очень сложная тема, они мне говорят: «Зачем нам английский язык?» А я им отвечаю: «Ребята, запомните, что на русском языке говорят 250 миллионов человек, а англоязычных людей официально — 1 миллиард и 300 тысяч. Большая часть мира говорит на английском языке, и нам важно понимать, что когда мы знаем другой язык, то мы можем понимать вообще все процессы, которые у нас происходят на Земле».
По мнению учителя, тренировать только мозг недостаточно:
— Я занимался лёгкой атлетикой, бегал марафоны. Например, у нас в школе проходят разные соревнования. Я всегда детей мотивирую: «Нужно тренировать и другие мышцы, чтобы быть успешным в этом мире». Здоровье всегда должно быть в приоритете. Если посмотреть на седьмой класс, то у них сейчас переходный возраст и очень много энергии. Эту энергию нужно во что-то направлять, для парней особенно, лучший вариант — спорт.
Я любой спорт воспринимаю на любительском уровне. Многие шутят, что у меня рост высокий (около двух метров. — Прим. авт.) и мне надо в баскетбол. А я и на лыжах катался, в футбол играл и в волейбол, плаванием занимался. Сейчас я могу передать детям свой опыт занятий этим спортом, и они уже сделают выбор.
Насчет своего будущего наш преподаватель сомневается, но точно горит желанием преподавать дальше:
— Очень трудно сказать, кем я буду через 20 лет, потому что быстро все меняется. Сейчас работой педагога и работой с детьми я очень доволен. Продолжу работать в этом направлении.
Марина ШИБАЛОВА
