Поддержать и научить

Заметить, что развитие малыша идет иначе, чем у его сверстников, родители, врачи или педагоги могут еще в раннем возрасте, поскольку расстройства аутистического спектра считаются врожденными. Но окончательно особый тип поведения формируется примерно к трем годам.

– Два основных признака, которые мы считаем диагностически показательными: трудности установления коммуникации и стереотипность в поведении. Она может проявляться как в простых поведенческих стереотипах, так и в более сложных однообразных увлечениях, зацикленности на какой-то одной теме, – пояснила заместитель директора Центра психолого-медико-социального сопровождения Наталья ИЛЬЧЕНКО. – Аутистические расстройства относятся к нарушениям, которые нуждаются не только в медицинской коррекции, – в большей степени здесь необходима педагогическая и психологическая поддержка. Педагогическая работа дает большой потенциал для развития таких детей. Это и ранняя психологическая поддержка, и особое воспитание, особые условия обучения, помощь родителю в организации взаимодействия с ребенком.

Для помощи юным омичам с аутизмом был создан региональный ресурсный центр «Открытый мир». Его команда работает и с педагогами, и с родителями. Кроме того, в городе открыты ресурсные классы для детей с расстройством аутистического спектра в школах № 98, 130, 142 и 21. Последний появился при поддержке общественной организации «Планета друзей».

– В команду педагогов, которые работают с детьми, входят учитель начальных классов, два педагога-психолога, дефектолог, логопед и тьютор, который сопровождает учеников, – рассказал директор школы № 130 Сергей СУББОТИН. – Мне эта модель интересна тем, что нет стихийной инклюзии, когда ребенка сразу включают в общий класс, а он к такому не готов. Мы первый год просто знакомили их со школой. Потом уже уклон пошел на обучение, началась интеграция в классы. Это планомерная объемная работа, чтобы дети чувствовали себя комфортно.

Руководитель образовательной организации отметил, что детей с особыми образовательными потребностями с каждым годом становится больше, поэтому работа ресурсного класса – большой опыт и для педагогов, и для учеников. Взрослые получили новые знания, а дети увидели, что есть ребята, которым нужна поддержка.

Мама ребенка с аутизмом Ольга Пфлаумер подчеркнула, что родителям важно принять ситуацию, а не прятать голову. Чем раньше начнется работа со специалистом, тем быстрее будет виден результат.

Обратиться за консультацией можно в Центр психолого-медико-социального сопровождения (32-35-90), в городской Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (777-779).

Юлия НИКОЛАЕВА

*