Выявили факторы риска

Как отметили в региональном мин­образования, тестирование поможет социальным педагогам, психологам и родителям скорректировать воспитательный процесс в случае выявления каких-либо рисков. К ним можно отнести потребность ребенка в одобрении, подверженность влиянию группы, принятие асоциальных установок, тревожность, импульсивность. Факторы защиты – это принятие ребенка родителями, одноклассниками, социальная активность и стрессоустойчивость.

– Соотношение этих факторов позволяет нам сделать выводы, существует ли риск вовлечения ребенка в зависимое поведение. После тестирования ребёнок сразу получает общие рекомендации, общая информация доступна руководству образовательной организации, классному руководителю, и только персональный подробный профиль в закодированном виде в автоматизированной системе может видеть психолог, – пояснила заместитель министра образования Омской области Оксана ГРУЗДЕВА.

Специалисты подчеркивают, что никакие диагнозы ребенку не ставятся. Нет и задачи выявить детей группы риска. Цель – определить именно рис­когенность, то есть опасность социальных условий, в которых находится ребенок, и повлиять на них, предложив ему раскрыть свой потенциал.

– Когда ребенок завершает тестирование, ему даются определенные установки, например, рекомендации куда направить его способности, чем ему возможно интересно было бы заняться, на что стоит обратить внимание, может выстроить взаимоотношения со сверстниками или найти какое-то хобби по душе, – рассказала директор центра психолого-медико-социального сопровождения Екатерина ОРЛОВА.

Кроме того, единая методика тестирования должна облегчить труд школьных психологов и социальных педагогов. Это инструмент, который поможет сделать работу комплексной, целенаправленной и более эффективной. В настоящее время специалисты ведут разъяснения с родителями о важности прохождения этого исследования. Поэтому те, кто не прошли его осенью по разным причинам, проходят сейчас. Если результаты анкетирования говорят о том, что все благополучно, психолог и социальный педагог просто наблюдают и сохраняют имеющееся социально-эмоциональное благополучие ребенка.

– Главный фактор защиты ребенка от попадания в группу риска – его семья. То, насколько взрослые близкие выстраивают отношения с ребенком, насколько ребенок понимает, что он значим в семье, насколько слышат родители проблемы своего ребенка, помогают в их решении, и зависит фактор его защиты, – добавила директор городского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Ольга КИСЛОВА.

Эксперты советуют не терять невидимую связь с ребенком с его взрослением, а в переходный возраст – даже пытаться усиливать ее.

Кира ЮРЬЕВА