В омских школах увеличится число ресурсных классов для детей с РАС

На межведомственном совете по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья рассмотрели вопрос образования детей с расстройством аутистического спектра.

По данным мониторинговых исследований, в Омской области в 2020 году обучались 83 ребенка-аутиста, из них в службах ранней помощи в системе образования – 9, в дошкольных образовательных организациях – 31, в общеобразовательных организациях на уровне начального общего образования – 36, в общеобразовательных организациях на уровне основного общего образования – 7.

— Для детей с расстройством аутистического спектра получение образования связано с рядом проблем, подчас трудно преодолимых. В то же время качественная психолого-педагогическая помощь и образование являются для них мощнейшим средством реабилитации. Наша общая задача – помочь семьям вывести своих детей в общество, вовремя довериться специалистам, — отметила заместитель председателя правительства Омской области, министр образования Татьяна Дернова.

Ребенок, оказавшийся вне поля зрения специалистов, своевременно не включённый в реабилитацию, зачастую не осваивает элементарных бытовых и социальных навыков, не развивается.

— Развивающаяся в регионе система ранней помощи сегодня позволяет своевременно выявить детей с признаками аутистических расстройств, детей группы риска по возникновению эмоционального неблагополучия. При образовательных учреждениях города и области организуются пункты ранней помощи, которые обеспечивают максимальный территориальный охват и своевременную адресную помощь семье, — сообщила заместитель министра образования Омской области Оксана Груздева.

Специалисты, которые работают в пунктах, регулярно повышают свою квалификацию по программам психолого-педагогической помощи детям с РАС, в регионе организовано постоянно действующее открытое методическое объединение специалистов, работающих с аутичными детьми, действует региональный ресурсный центр, осуществляется супервизия педагогов.

В системе общего образования один из самых эффективных, но и при этом самый сложный путь – это открытие специальных ресурсных классов для детей-аутистов, отметили в министерстве образования. Омская область – один из немногих регионов в стране, где реализуется такой формат. Сейчас действуют три класса в городских школах № 21, 98 и 130. В следующем году планируется открыть еще два.

Определены ориентиры и направления профессиональной подготовки детей с расстройством аутистического спектра. Для обучающихся 5-8 классов предусмотрено систематическое проведение профессиональных проб по различным профессиям. Результаты участия детей в профессиональных пробах позволят спроектировать индивидуальных профессиональные траектории и обеспечить преемственность с организациями профессионального обучения и образования. Так, например, на базе адаптивной школы №17 реализуется программа профессионального образования по направлению «Полиграфия».

Справка

Расстройства аутистического спектра – распространенное нарушение, которое характеризуется целым рядом психологических трудностей. Помимо очевидных проблем в поведении и коммуникации, ребенок имеет и особые нарушения в познавательной сфере, речи, становлении и развитии личности. Аутистические расстройства не проходят с возрастом, и, следовательно, требуют комплексного подхода в сопровождении и социальной адаптации ребенка на разных возрастных этапах, поддержки его семьи.

**