В омских школах и колледжах началось социально-психологическое тестирование учащихся

В Доме журналистов прошла пресс-конференция «Социально-психологическое тестирование в школах и колледжах: кто и зачем его проводит», сообщает министерство образования Омской области.  Эксперты рассказали, как проходит ежегодное исследование, что специалисты видят в его результатах и почему социально-психологическое тестирование (СПТ) помогает не только определить возможные риски, но и обратить внимание на ресурсы психологической устойчивости ребенка.

В Омской области тестирование проходит с 15 сентября по 15 октября. Впервые в исследовании участвуют дети с 13 лет, также его проходят старшеклассники и студенты.

СПТ не определяет, употребляет ли ребенок психоактивные вещества, и не является основанием для постановки диагноза. Методика позволяет увидеть психологические факторы риска и защиты: особенности адаптации и общения со сверстниками и семьей, реакцию на стрессовые ситуации, а также личностные качества и социальные условия, которые помогают подростку справляться с трудностями.

«Тест существует не ради теста. Это инструмент корректировки воспитательной и психокоррекционной работы. Мы выявляем только риски, которые требуют уточнения и дальнейшего исследования, а полученные результаты позволяют образовательной организации скорректировать профилактические программы и сопровождение ребенка», — рассказала главный внештатный психолог Омской области Наталья Ильченко.

В регионе тестирование преимущественно проводится в компьютерном формате. Учащиеся 7–9-х классов отвечают на 110 вопросов, старшеклассники и студенты на 140 вопросов. Вопросы адаптированы с учетом возраста и социального опыта участников.

После прохождения СПТ ребенок получает общий результат и при желании может обратиться к школьному психологу за разъяснениями. Как отмечают специалисты, такой возможностью подростки пользуются самостоятельно.

«Ребята сами приходят и интересуются результатами. После тестирования они получают общий ответ, но затем задают вопросы уже по отдельным направлениям: хотят понять, что означают их результаты, каковы их сильные стороны. То есть им интересно узнать собственный потенциал», — отметила педагог-психолог Татьяна Трокай.

При анализе результатов специалисты оценивают не только возможные уязвимости подростка, но и факторы, которые помогают ему противостоять рискованным ситуациям. Среди них самоконтроль, критическое мышление, способность сказать «нет», поддержка семьи, благоприятные отношения в коллективе, спорт, увлечения и другие виды деятельности.

«Важно смотреть не только на риски, но и на защитные факторы: способность к самоконтролю и критическому мышлению, умение вовремя сказать “нет” в рискованной ситуации, поддержку семьи. Имеет значение и то, насколько комфортно ребенок чувствует себя в коллективе, ощущает ли собственную значимость в школе, спорте, увлечениях и других активностях», — пояснила врач-психиатр-нарколог Екатерина Стельмах. 

Если результаты указывают на высокий риск, окончательных выводов по одному тестированию не делают. Психолог проводит дополнительную диагностику и только после уточнения данных при необходимости выстраивает индивидуальную профилактическую работу.

Для родителей результаты исследования также могут стать дополнительной возможностью обратить внимание на эмоциональное состояние подростка. «Это инструмент, который может помочь лучше понять своего ребенка. С помощью этой методики, а при необходимости и дальнейшей работы со специалистами, мы можем услышать его, поддержать, помочь и выйти на более доверительные детско-родительские отношения», — поделилась мама двоих детей Светлана Белявская.