По заказу Министерства просвещения РФ они займутся исследованием методологических и лингводидактических основ формирования функциональной грамотности школьников.
В настоящее время в России происходит модернизация системы образования, ориентированная на вхождение в мировое образовательное пространство, реагирующее на вызовы времени. Одним из показателей успешности этого процесса является выполнение международных образовательных стандартов.
— Парадоксально, но факт: наши современники являются чрезвычайно грамотными по сравнению, например, с жителями XV, XVII или даже XIX века. Буквально любой встретившийся нам на улице взрослый умеет читать и писать, способен высчитать скидку в 10%, знает, что H2O – это вода, что земля круглая и т.п., – ничего подобного не знали и не умели наши не такие уж далекие предки, ведь образование было уделом очень немногих. При этом наши современники, читая или слушая тексты, могут по-настоящему не понимать их смысл. Если это художественная литература, кажется, что это еще полбеды, но ведь нас окружают тексты, от которых зависит наше поведение и даже жизнь: планы эвакуаций, законы, уставы, распоряжения начальников, инструкции к электроприборам, политические и экономические новости, текст на экране банкомата или на сайте интернет-магазина и многое другое. Неумение понять подобные тексты и как-то соотнести с прочитанным свои действия – это функциональная неграмотность, признаваемая в развитых странах серьезной социокультурной проблемой нашего времени, – рассказала руководитель проекта, заведующая кафедрой русского языка и лингводидактики ОмГПУ, д.ф.н. Наталья Федяева.
В большой коллектив исследователей вошли преподаватели нескольких кафедр головного вуза и филиала в Таре. Накануне проект прошел экспертизу РАН и рекомендован к реализации. Ученые ОмГПУ по итогу научных исследований создадут единую концепцию по изучению функциональной грамотности, издадут несколько статей и монографий и выступят с докладами на конференциях.
***