Всем ли учебникам стоит верить?

Разрушить этот союз хотели бы многие. И как тут не вспомнить знаменитые слова Джорджа Оруэлла: «Кто управляет прошлым, управляет будущим». Не случайно в последнее время все чаще и чаще встречаются попытки очернить совместное прошлое наших государств, причем, к сожалению, историческая неправда или, в лучшем случае, полуправда попадает порой даже на страницы учебников.

Возьмем, например, относительно недавно изданное пособие по истории Казахстана XVIII–XIX веков для школьников 7–8-х классов (Алматы, 2018), авторами которого являются З.Е. Кабульдинов и др. Фактически большая его часть посвящена… описанию «военной колонизации» Казахстана, которая якобы проводилась царским правительством. На страницах книги неоднократно утверждается, что-де тогдашние российские власти хотели превратить казахские земли в колонию.

Что такое «колония», мы прекрасно знаем на примере настоящих колоний в Африке или Америке. Европейские колонизаторы, как известно, захватили заморские территории силой оружия и несколько сот лет беззастенчиво грабили земли Черного континента и Нового Света, вывозя оттуда золото, серебро, красное дерево, рабов, оставляя взамен стеклянные бусы и венерические заболевания.

Был ли Казахстан такой «колонией»? Нет.

К XVIII веку у казахов фактически не было централизованного государства, миролюбивые степняки истекали кровью в борьбе с джунгарами – над народом нависла угроза полного уничтожения, ему нужна была помощь, и Россия помогла.

Инкорпорация мировой державы, которая в период от Петра Великого до Николая I победила Швецию, Пруссию, Оттоманскую Порту, отразила нашествие «двунадесяти языцев» во главе с Наполеоном, и кочевых племен проходила постепенно, добровольно и мирно, а все нововведения в государственном устройстве, общественной жизни, экономике реализовывались только после подробных разъяснений.

На земли казахских жузов Русское государство принесло безопасность – смертельная джунгарская угроза была устранена, порядок – произволу султанов и ханов, который в первую очередь надоел самим казахам, положили конец имперские чиновники. Была введена особая ​ система местного самоуправления, появились хлебопашество, медицина, построены города, школы, гарантировано свободное исповедание веры. Для казахов открыли двери лучшие учебные заведения России – пример Чокана Валиханова, учившегося в Омском кадетском корпусе, говорит о многом.

​Как это все непохоже на классические колонии Англии, Франции, Испании или даже маленькой Бельгии! Тогда зачем же называть этот этап общей истории России и Казахстана «колонизацией», ведь это был, по сути, симбиоз, теснейшее сотрудничество двух народов, которое пошло на благо им обоим. А вот попытка переписать историю, сделать из белого – черное может пойти только во вред.

Надеемся, у государственных мужей обеих стран найдется достаточно мудрости, чтобы это понять.

*