Омские школьники оживляют фронтовые письма на сцене

— Здравствуйте, дорогие мои мама и сестра. У меня ничего серьёзного. Прострелили плечо, но уже заживает.

На сцене — парень с открытым лицом. В руках у него треугольник письма. Такие были во время Великой Отечественной войны.

— «Архив 1945» — так называется этот спектакль, — поясняет руководитель театральной студии Владислав Чадный, он же советник директора школы по воспитанию. — В нем рассказывается о современных подростках, которые нашли старые солдатские письма в здании бывшего госпиталя.

По ходжу сюжета ребята начали читать письма и вдруг перенеслись в те далекие времена. Причем сами стали авторами трех писем.

— Недавно наш полк форсировал Днепр. Вода кипела от взрывов, но мы переправились. Мне выпало идти в разведку с девятью бойцами…

Этот спектакль построен на реальных историях. Его идея родилась во Всероссийском детском центре «Орлёнок». Сценарий написали участники смены школьных театров на основе писем с фронта и семейных архивов. Премьера спектакля прошла в 2025 году в Москве. А теперь «Архив 1945» ставят в Омске ребята из школы №33.

— Четыре года назад я предложил сделать новогодний спектакль, — вспоминает Владислав Денисович. — Директор школы меня поддержал.

Так на свет появилась театральная студия «Первые роли». За это время ребята поставили десять новогодних спектаклей и пять патриотических, к 9 Мая. Последний из них — «Архив 1945».

— Всё для фронта, — звучит со сцены девичий голос. —  Хлеба как такового нет. Кроме муки добавляем траву. Получаются горькие лепёшки. А так хочется хоть маленький кусочек настоящего хлеба, пусть даже чёрствого. Скорей бы закончилась эта война. Скорей бы пришла победа…

Спектакль длится 45 минут, как урок. Это сделано для того, чтобы его могли посмотреть школьники младших классов. А играют в нем старшеклассники. Костяк театра — около двадцати человек. Но если нужно больше артистов, желающие всегда найдутся.

— Я пришёл на кастинг вместе с другом, — рассказывает десятиклассник Владислав Базыль. — Решил попробовать. Друг потом ушел, а я уже четвертый год в театре.

Репетиции строятся гибко, с учетом того, что ребята учатся в разные смены. Работают, как в настоящем театре: спектакль разбивают на части и репетируют по эпизодам, выстраивая график так, как удобно юным артистам. И только ближе к премьере соединяют всё в единое действие. В школьном театре идет процесс совместного творчества — каждый может сказать: «Давайте здесь сделаем по-другому». Пробуют, смотрят. Если получается хорошо, оставляют, если нет — дорабатывают. Такой подход даёт результат, и не только на сцене.

— Наши ребята учатся говорить, выступать, быстро ориентироваться в сложных ситуациях, — поясняет Владислав Чадный. — Эти навыки им помогают и на экзаменах, и в жизни.

Новых артистов находят на школьных мероприятиях, конкурсах чтецов, на театральных фестивалях, которые в этой школе проходят два раза в год для 6-7 и 8-11 классов. Кому-то предлагают попробовать, кто-то приходит и говорит: «Я хочу на сцену». И его берут.

— Не всем сразу достаются главные роли, и не у всех поначалу есть текст, — улыбается Владислав Денисович. — Но без дела не остаётся никто.

Одни помогают за кулисами, другие становятся звукоинженерами, а кто-то играет в массовках, пробуя себя в небольших ролях. При этом главные роли здесь чередуют. Если кто-то сегодня играет главную роль, то в следующем спектакле он может не выйти на сцену, а будет помогать за кулисами. А главную роль сыграет другой. Или другая.

— Главное — научиться проживать свою роль, — считает 17-летняя Ксения Першина. — Нужно не просто заучивать текст, а вживаться в героя.

Некоторые из школьных артистов позже решают связать свою жизнь с театром, со сценой. В прошлом году, например, одна из выпускниц этой школы поступила в ОмГУ на режиссуру.  А некоторые выпускники осваивают не связанные с театром специальности, но продолжают играть в любительских коллективах. Театр затягивает, и это уже на всю жизнь.

Фото: Владимир Казионов