Как курица лапой: эксперты по каллиграфии и нейропсихологии рассказали омичам, как помочь ребенку писать красиво

С началом учебного года у многих школьников начинаются проблемы из-за неаккуратного письма. Однако, прежде чем ругать ребенка за небрежность, родителям следует знать, что почерк зависит он не только от стараний и прилежания школьника. Это на собственном опыте эффект от занятий каллиграфией почувствовала корреспондент «Вечерки».

Личный опыт

Формально снижать оценки за почерк учителя не должны, но, если «О» похожа на «А», а учитель не может разобрать написанное, снижение оценки оправданно. В случае итоговых и экзаменационных работ плохой почерк обязательно сказывается на оценках, поэтому вопрос его исправления становится принципиальным.

Мой сын стал плохо писать после начальной школы. Темп ускорился, и размашистые крупные буквы превратились в неразборчивых муравьев. Для занятий каллиграфией мы созрели к восьмому классу. Как выяснилось, как раз среди подростков, ощутивших снижение успеваемости из-за собственного плохого почерка, каллиграфия очень популярна. В свои 14 лет, к моему большому удивлению, сын прилежно заполнял специальные калллиграфические прописи, терпеливо выводя крючочки и соединения. Педагог хвалила подростка и даже шла с опережением программы. В общей сложности для достижения удовлетворительного результата ребенку потребовалось полгода. Итоговый диктант поверг меня в изумление. Изменения заметила и учитель русского и литературы. Итоговые работы, действительно, стали выполняться более старательно. Но: на обычных уроках ребенок продолжал писать в своём темпе мелкими буквами. Признаюсь, почерк стал более разборчивым, но далек от аккуратного, как я это себе представляла.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Получается, что учитель каллиграфии способен дать навык красивого письма. Но закрепление этого навыка – исключительно вопрос личной мотивации. Кроме того, наш почерк – отражение нашего темперамента и каких-то особенностей в работе мозга. На собственном примере могу сказать, что мой почерк, как бы я ни старалась, далек от идеального.  Но, возможно, сказывается то, что в первом классе меня, левшу, переучивали на правую руку, как и многих советских детей. Только потом выяснилось, что делать это – значит перестраивать работу мозга.

Эксперты утверждают, что плохой почерк может быть симптомом каких-то нарушений. Поэтому ругать ребенка за каракули нельзя. Первое, что нужно сделать –отвести к нейропсихологу. Проведя несколько несложных тестов, специалист выявит дисграфию и определит, требуются ли специальные занятия.

– Важна совокупность всех анализаторов, которые есть у нас в голове: речедвигательного, речеслухового, речезрительного, просто двигательного. Когда в совокупности они все правильно работают, проблем с письмом не возникает, – считает нейропсихолог Евгения Пузырева. – Но, когда ребенок только начинает обучение, ему тяжело, и процесс идёт медленно. Главный совет родителям – не паниковать. Почерк формируется примерно к 10 годам. Но наш мозг развивается до 24 лет. Поэтому не нужно многого требовать от ребенка.

Ползать и играть в песке, чтобы красиво писать

В дошкольном возрасте, готовясь к письму, не столько важно писать палочки и закорючки, сколько читать и ориентироваться в пространстве. Последнее сказывается на ровности почерка, умении не терять строчку при письме. Способность ориентироваться в пространстве формируется, если ребенок с раннего возраста свободен в передвижениях и познает жизнь, набивая шишки. Вот почему нейропсихологи не приветствуют ходунки или специальные шлемы для малышей.

– Некоторым детям родители не дают ползать. Но этот этап очень важен для развития мозга, так же, как и игры в песочнице, – замечает руководитель школы скорочтения, развития интеллекта и памяти Диляра Ильина.  

По мнению экспертов, в младшей школе необходимо помнить, что ребенок только осваивает новый для него навык и не предъявлять завышенных требований. Кроме того, современным детям просто не дают достаточно времени, чтобы этот навык закрепить.

– К сожалению, в школах сейчас нет уроков чистописания. В 1930-е годы чистописанием дети занимались до 7 класса. К 1980-м годам оно было выведено из учебной программы и вошло в русский язык. Это была большая ошибка, – считает Диляра Ильина.

Педагоги нередко советуют ученикам с плохим почерком тренироваться в прописях. Однако Диляра Ильина считает в большинстве случаев этот метод неэффективным. Кроме того, важно подобрать правильные прописи. Оказывается, и для прописей существуют определенные стандарты.

Интересно, что педагоги и специалисты по каллиграфии не всегда приветствуют стираемые ручки. По их мнению, они упрощают работу мозга – зная, что ошибку можно «затереть», ребёнок не будет внимателен. Однако, если ребенок психологически зажат и боится  ошибиться, то такая ручка может помочь сохранить спокойствие, что немаловажно в процессе обучения.

Красивый почерк – уверенность в себе

Письмо не просто развивает мозг, но и способствует запоминанию. Написанный текст запоминается проще. Поэтому написание шпаргалок перед экзаменом  даже приветствуется. Написанное уже отложится в памяти и пользоваться шпаргалкой не будет надобности.

Доказано, что работа над почерком сказывается на всей жизни человека, причем даже взрослого. В Японии крупные корпорации приглашают специалистов по каллиграфии, чтобы сотрудники лучше работали. И в России в школы каллиграфии нередко обращаются взрослые.

– После таких занятий у людей появляется уверенность в себе, дисциплинированность, устойчивость, внутреннее спокойствие. Эти занятия настраивают работу мозга на позитив и созидание, – отмечает руководитель школы скорочтения Диляра Ильина.

**